專技高考-語言治療師構音與語暢障礙學107 年第 16 題單選題
根據一般構音/音韻治療順序，下列介入項目應該如何排列？①消除或減少語音異常的起因 ②聽知覺訓練 ③學習正確發音 ④維持或類化 ⑤在連續口語中應用學到的正確發音
A①→②→③→④→⑤
B①→②→③→⑤→④正確答案
C②→③→①→④→⑤
D②→①→③→④→⑤
B正確答案
構音治療標準順序：先除病因→聽辨→正確發音→連續口語應用→維持類化。
為什麼答案是 B
正確順序：①消除起因(如口腔結構問題)→②聽知覺訓練(分辨正誤音)→③學正確發音(單音/單字)→⑤連續口語應用(對話中使用)→④維持類化(長期穩定)。
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完整詳解
Pro · 無限重點 構音治療標準順序：先除病因→聽辨→正確發音→連續口語應用→維持類化。
記憶口訣：先治本(①)、再聽辨(②)、學發音(③)、連續用(⑤)、最後維持(④)。維持類化一定放最後！
逐選項分析
A✕ 陷阱
錯在把「維持/類化 ④」放在「連續口語應用 ⑤」之前。類化是治療最後階段，須先在連續口語中穩定應用後才談維持。
B✓ 正確
正確順序：①消除起因(如口腔結構問題)→②聽知覺訓練(分辨正誤音)→③學正確發音(單音/單字)→⑤連續口語應用(對話中使用)→④維持類化(長期穩定)。
C✕
把①消除起因放在②③之後不合理，應先處理生理/環境起因再進行聽辨與發音訓練，否則事倍功半。
D✕
缺少⑤連續口語應用階段，且④維持類化若直接接在③後面，跳過實際語境應用，治療不完整。
構音/音韻治療五階段
| 順序 | 階段 | 內容 | 目標 |
|---|
| 1 | 消除起因 ① | 矯正口腔結構、聽力、環境因素 | 移除根本障礙 |
| 2 | 聽知覺訓練 ② | 分辨正確音與錯誤音 | 建立聽辨能力 |
| 3 | 學正確發音 ③ | 單音→音節→單字 | 建立正確動作 |
| 4 | 連續口語應用 ⑤ | 詞組→句子→對話 | 情境中使用 |
| 5 | 維持類化 ④ | 跨情境、跨對象穩定 | 長期保留 |
最常見陷阱是把「維持類化④」誤放在「連續口語⑤」之前(選項A)。記住：類化是治療終點，必須先能在連續口語中穩定使用，才有東西可以類化與維持。 
