專技高考-諮商心理師諮商的心理學基礎106 年第 8 題單選題
自強上學遲到了，錯過老師收取競賽報名表的時間，同學說可以跟老師求情，自強不願意。他的原因是怕老師會罵他。按照柯伯格（Kohlberg）道德發展的階段，自強是屬於何階段？
A避罰服從取向（punishment and obedience orientation）正確答案
B工具目的取向（instrumental purpose orientation）
C人際關係合作規範（morality of interpersonal cooperation）
D維持社會秩序取向（social order maintaining orientation）
A正確答案
怕被處罰而不敢行動 = Kohlberg 道德發展最初階『避罰服從取向』。
為什麼答案是 A
前習俗道德期第1階段：行為動機是『避免處罰』。自強不求情的原因是『怕老師罵』，完全符合此階段特徵——以外在懲罰作為行為判斷依據。
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完整詳解
Pro · 無限重點 怕被處罰而不敢行動 = Kohlberg 道德發展最初階『避罰服從取向』。
看到『怕被罵、怕被打、怕處罰』→ 直接選避罰服從（第一階段）。
逐選項分析
A✓ 正確
前習俗道德期第1階段：行為動機是『避免處罰』。自強不求情的原因是『怕老師罵』，完全符合此階段特徵——以外在懲罰作為行為判斷依據。
B✕ 陷阱
前習俗道德期第2階段：『相對功利取向』，行為是為了獲得獎賞或互惠（你對我好我才對你好）。自強動機是怕罰非求利，不符。
C✕
習俗道德期第3階段：『乖孩子取向』，在意他人評價與人際認可。自強並非為了當乖小孩，而是純粹害怕被責罵，層次不同。
D✕
習俗道德期第4階段：『法律與秩序取向』，強調遵守規則、維護社會秩序。自強的考量只停留在個人避罰，尚未提升到社會規範層次。
Kohlberg 道德發展三期六階段
| 時期 | 階段 | 核心動機 | 關鍵字 |
|---|
| 前習俗 | 1.避罰服從 | 怕被處罰 | 怕罵、怕打 |
| 前習俗 | 2.工具目的 | 求獎賞/互惠 | 你給我我才給你 |
| 習俗 | 3.人際和諧 | 想當乖孩子 | 別人怎麼看 |
| 習俗 | 4.法律秩序 | 維持社會規範 | 守法、盡本分 |
| 後習俗 | 5.社會契約 | 法律可修正 | 多數人福祉 |
| 後習俗 | 6.普遍倫理 | 良心與正義 | 普世價值 |
最常混淆 A 與 B。關鍵在動機方向：『避免負面後果（處罰）』是第1階段；『獲得正面利益（獎賞、交換）』是第2階段。本題『怕罵』明顯是避罰，非求利。 
