賴治療師利用微笑和擊掌來回應萱萱剛剛說的故事，賴治療師使用了何種原則？
A負增強（negative reinforcement）
B原級增強（primary reinforcement）
C次級增強（secondary reinforcement）
D社會性增強（social reinforcement）正確答案
答案與詳解
逐選項解析
A負增強（negative reinforcement）✕ 錯誤
負增強是「移除厭惡刺激」來增加行為出現，例如寫完作業就不用洗碗。微笑擊掌是「給予」正向刺激，不是移除，方向完全相反。
B原級增強（primary reinforcement）✕ 易錯陷阱
原級增強是滿足生理本能需求的增強物，如食物、水、睡眠，天生就有增強效果不需學習。微笑擊掌需透過社會化學習才具意義，不屬原級。
C次級增強（secondary reinforcement）✕ 易錯陷阱
D社會性增強（social reinforcement）✓ 正確
立即註冊,看完整詳解
這題的完整詳解,註冊就能看 · 每天 2 題免費
- 完整逐選項解析
- 秒殺解題技巧與破題關鍵
- 關鍵知識表整理
- 陷阱與易錯提醒
- 同考點歷屆題庫連續刷題與錯題本
立即註冊觀看完整詳解 已有帳號?登入
同科目歷年考卷
溝通障礙總論(包括專業倫理) 相關題目
下列敘述何者屬於「社會增強」？
溝通障礙總論(包括專業倫理) · 114 年 · 第 40 題
恩恩因不肯收拾玩具，黃治療師禁止恩恩治療課時玩玩具。下次治療課前，恩恩主動協助收…
溝通障礙總論(包括專業倫理) · 108 年 · 第 34 題
目標行為的誘發（evoking）在語言治療過程中是很重要的，下列何者不是誘發行為…
溝通障礙總論(包括專業倫理) · 111 年 · 第 32 題
當小孩用手拉著爸爸的衣服，但爸爸不理會，這時孩子說：「爸爸」，爸爸馬上抱起孩子，…
溝通障礙總論(包括專業倫理) · 106 年 · 第 58 題
吳治療師在進行語言治療時，利用連續性增強來增加治療成效，其考量原因為何？
溝通障礙總論(包括專業倫理) · 111 年 · 第 34 題
兒童每做對 5 次練習，就會得到一塊小餅乾。這是下列何種類型的增強計畫表？
溝通障礙總論(包括專業倫理) · 115 年 · 第 41 題
學童為了避免下課時被語言治療師留下繼續練習，在課堂中非常專心努力達成目標。語言治…
溝通障礙總論(包括專業倫理) · 113 年 · 第 37 題
嘟嘟治療的時候，一直哭鬧，治療師對嘟嘟採用消弱（extinction）的原則，下…
溝通障礙總論(包括專業倫理) · 110 年 · 第 34 題
