高登（Gordon）認為良好師生關係的建立應於問題發生時先瞭解「問題的歸屬」，而「學生上課干擾教師教學」應屬：

學生上課干擾教學，直接阻礙教師順利授課的需求並造成教師困擾，依高登理論屬於「教師擁有問題」，教師應使用「我-訊息」來表達感受與需求。