專技高考-語言治療師構音與語暢障礙學106 年第 24 題單選題
有關聽知覺訓練方案（sensory-perceptual training），下列敘述何者正確？
A區隔（isolation）：訓練個案能聽出目標音出現在詞彙的那個位置正確答案
B指認（identification）：讓個案聽到用各種音量、持續長短等方式說出的目標音
C方案最後要訓練個案能分辨出目標音和其他語音有所不同
D所有個案都需要先完成目標音的聽知覺訓練後，再練習如何說出
A正確答案
聽知覺訓練四步驟：區隔→指認→刺激→辨別，A 對區隔的定義正確。
為什麼答案是 A
區隔（isolation）是讓個案聽出目標音在詞彙中出現的位置（字首、字中、字尾），屬於聽知覺訓練的第一階段，敘述正確。
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完整詳解
Pro · 無限重點 聽知覺訓練四步驟：區隔→指認→刺激→辨別，A 對區隔的定義正確。
記口訣：區隔找位置、指認認目標、刺激變花樣、辨別比異同。
逐選項分析
A✓ 正確
區隔（isolation）是讓個案聽出目標音在詞彙中出現的位置（字首、字中、字尾），屬於聽知覺訓練的第一階段，敘述正確。
B✕ 陷阱
用各種音量、長短方式說出目標音是「刺激（stimulation）」階段，不是指認。指認（identification）是讓個案能從語音中認出目標音，兩者混淆。
C✕ 陷阱
分辨目標音和其他語音不同是「辨別（discrimination）」，屬訓練最後階段沒錯，但整個聽知覺訓練方案最後仍需銜接產出練習，且此選項敘述未使用正確術語描述階段順序。
D✕ 陷阱
並非所有個案都須先完成聽知覺訓練才練產出，需依個案能力彈性調整。對聽辨無困難者可直接進入構音產出訓練。
Van Riper 聽知覺訓練四階段
| 階段 | 英文 | 訓練內容 | 例子 |
|---|
| 區隔 | Isolation | 聽出目標音在詞彙中的位置 | 「沙發」的 /s/ 在開頭 |
| 刺激 | Stimulation | 以不同音量、長短、語速呈現目標音 | 大聲/小聲/拉長說 /s/ |
| 指認 | Identification | 從語音流中認出目標音 | 聽到 /s/ 就舉手 |
| 辨別 | Discrimination | 分辨目標音與錯誤音或相似音 | 比較 /s/ 與 /ʃ/ 不同 |
B 選項把「刺激」的內容（各種音量、長短呈現）偷換成「指認」的定義，是聽知覺訓練最常見陷阱題。務必記熟四階段的英文與中文對應。 
