阿丹從國小三年級開始，學習成績愈來愈差，尤其數學成績都是敬陪末座，無法理解抽象概念，總是硬背數學公式。班級老師觀察他的上課反應懷疑，阿丹可能是學習障礙學生。根據「轉介前介入」的原則，學校老師應該先採取以下何種措施？
A安排阿丹參加補救教學課程，以小組方式教他
B與阿丹家長溝通，請家長帶阿丹到醫院接受診斷評估
C班級老師向輔導室反應，轉介阿丹接受特殊教育鑑定
D數學老師與資深老師或特教老師討論，調整教學策略或評量方式正確答案
答案與詳解
為什麼答案是 D
轉介前介入的核心精神：先由普通班教師諮詢資深或特教老師，調整教學策略與評量方式，確認學生困難非源於教學不當後，再決定是否轉介鑑定。
考點：補救教學時機考點：醫療診斷考點：特教鑑定轉介考點：轉介前介入
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