教檢-國民小學兒童發展與輔導102 年第 20 題單選題
林老師想激勵學業成績低落及缺乏自我肯定的學生,於是邀請曾有相似背景的傑出人士現身說法,分享他們如何努力突破的經驗。此種輔導方式係依據何種理論?
A正確答案
透過觀察傑出榜樣的成功經驗激勵學生,屬 Bandura 社會學習論的『楷模學習』。
為什麼答案是 A
Bandura 社會學習論強調透過「觀察學習」與「楷模模仿」來改變行為。邀請相似背景的成功者現身說法,正是提供替代性增強與楷模,讓學生相信自己也能做到(自我效能提升)。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 透過觀察傑出榜樣的成功經驗激勵學生,屬 Bandura 社會學習論的『楷模學習』。
看到「現身說法」「榜樣」「模仿」→ 直選社會學習論!
逐選項分析
A✓ 正確
Bandura 社會學習論強調透過「觀察學習」與「楷模模仿」來改變行為。邀請相似背景的成功者現身說法,正是提供替代性增強與楷模,讓學生相信自己也能做到(自我效能提升)。
B✕
Ellis 理情治療 (REBT) 著重駁斥學生的非理性信念(ABCDE 模式),透過認知重建改變情緒。本題沒有挑戰不合理想法的過程,不符。
C✕
Pavlov 古典制約是「刺激—反應」的連結學習(如鈴聲與食物),屬非自願反射性行為,與榜樣模仿無關。
D✕ 陷阱
Skinner 操作制約靠「增強與懲罰」直接作用在學習者身上改變行為。本題學生並未親自獲得增強,而是「觀察他人經驗」,屬替代性學習,不是操作制約。
四大學習理論速記
| 理論 | 代表人物 | 核心機制 | 本題對應 |
|---|
| 社會學習 | Bandura | 觀察楷模、替代增強 | ✅ 現身說法 |
| 理情治療 | Ellis | 駁斥非理性信念 | ❌ |
| 古典制約 | Pavlov | 刺激—反應連結 | ❌ |
| 操作制約 | Skinner | 增強與懲罰 | ❌ |
最易誤選 D 操作制約。關鍵辨別:學生是「看別人成功而受激勵」(替代性增強)還是「自己做對被獎賞」(直接增強)?本題是前者,屬 Bandura 社會學習而非 Skinner 操作制約。