大強因為數學課不寫作業又上課搗蛋被送輔導室，輔導老師發現他其實有努力想完成數學作業，但看不懂題目而難以完成。他建議數學老師可提供具體提示或適切調整作業內容難度，調整後大強上課搗蛋次數減少，下列哪項最有可能是大強搗蛋行為背後功能？
A逃脫躲避正確答案
B獲得注意
C獲得感官刺激
D獲得實質物品
答案與詳解
逐選項解析
A逃脫躲避✓ 正確
B獲得注意✕ 易錯陷阱
搗蛋及被送輔導室可能伴隨成人注意，但題幹未顯示注意是維持行為的主要結果；關鍵線索是改善作業可完成性後，搗蛋次數減少。
C獲得感官刺激✕ 錯誤
感官刺激功能是行為本身帶來感官回饋而受到維持。題幹著重數學題目理解困難與作業調整，沒有指出搗蛋本身帶來感官滿足。
D獲得實質物品✕ 錯誤
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