下列描述何者較貼近應用限制導向途徑(constraint-led approach)體育教學的精神？
A透過適當的鼓勵，激發學生克服學習障礙
B透過系統性的動作拆解，使學生理解學習動作技能
C透過適當的設計，引導學生完成功能性的動作學習正確答案
D透過精緻化的個別分析，引導學生比較動作的差異
答案與詳解
逐選項解析
A透過適當的鼓勵，激發學生克服學習障礙✕ 錯誤
偏向心理激勵與動機激發，未觸及動作技能學習中環境與任務限制的設計，非限制導向途徑的核心精神。
B透過系統性的動作拆解，使學生理解學習動作技能✕ 錯誤
屬於傳統線性教學或行為主義的動作拆解練習，限制導向途徑反對過度拆解標準動作，強調在真實情境中進行整體學習與自我組織。
C透過適當的設計，引導學生完成功能性的動作學習✓ 正確
D透過精緻化的個別分析，引導學生比較動作的差異✕ 錯誤
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