高登(Gordon)認為良好師生關係的建立應於問題發生時先瞭解「問題的歸屬」，而「學生上課干擾教師教學」應屬：

學生的行為干擾教師教學，影響教師滿足其教學需求與權益，依高登理論歸屬於教師的問題，教師應使用「我-訊息」來溝通。