有關釋憲聲請案之審理，下列敘述何者錯誤？
A對學生所為之學習評量、其他管理、獎懲措施等措施，法院應尊重教師及學校本於專業及對事實真象之熟知所為之決定，僅於其判斷或裁量違法或顯然不當時，得予撤銷或變更
B立法機關就各種社會給付之優先順序、規範目的、受益人範圍、給付方式及額度等項之有關規定，自享有充分之形成自由，司法院大法官解釋對之向來採取較寬鬆之審查基準
C國家領土之範圍如何界定，純屬政治問題；其界定之行為，依權力分立之憲政原則，不受司法審查
D修改憲法亦係憲法上行為之一種，縱有重大明顯瑕疵，依權力分立之憲政原則，不受司法審查正確答案
D正確答案
修憲若有重大明顯瑕疵，大法官仍可審查（釋字499號），D 錯。
逐選項解析
A對學生所為之學習評量、其他管理、獎懲措施等措施，法院應尊重教師及學校本於專業及對事實真象之熟知所為之決定，僅於其判斷或裁量違法或顯然不當時，得予撤銷或變更✕ 錯誤
此為「判斷餘地」理論，釋字684號及相關解釋指出，對學生評量、獎懲等專業判斷，法院應尊重學校及教師，僅違法或顯然不當時才介入。敘述正確。
B立法機關就各種社會給付之優先順序、規範目的、受益人範圍、給付方式及額度等項之有關規定，自享有充分之形成自由，司法院大法官解釋對之向來採取較寬鬆之審查基準✕ 錯誤
社會給付涉及國家財政與政策選擇，立法者有廣泛形成自由，大法官採寬鬆審查（合理審查基準）。歷來解釋如釋字485號均採此立場。敘述正確。
C國家領土之範圍如何界定，純屬政治問題；其界定之行為，依權力分立之憲政原則，不受司法審查✕ 錯誤
D修改憲法亦係憲法上行為之一種，縱有重大明顯瑕疵，依權力分立之憲政原則，不受司法審查✓ 正確
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