在「如何提升學生的學習動機」的討論會上，陳老師主張「學習是由個體先採取行動，然後根據行為的結果調整行為的歷程，只要善用賞罰，便可激發強烈的動機。」而李老師提出「人性本善，自有追求成長和發展的原動力，當學生覺察學習的意義並感受良好的師生關係時，便會展現良好的學習動機。」下列敘述何者為是？
A陳老師傾向內動機，李老師傾向外動機
B陳老師傾向行為主義，李老師傾向人本主義正確答案
C陳老師傾向人本主義，李老師傾向行為主義
D陳老師傾向習得性動機，李老師傾向原始性動機
答案與詳解
逐選項解析
A陳老師傾向內動機，李老師傾向外動機✕ 錯誤
陳老師強調外在賞罰，屬於外在動機；李老師強調內在成長需求，屬於內在動機。選項敘述顛倒。
B陳老師傾向行為主義，李老師傾向人本主義✓ 正確
陳老師的主張符合行為主義的操作性制約理論，強調賞罰與行為結果；李老師的主張符合人本主義理論，強調人性本善、自我實現與良好關係。敘述完全正確。
C陳老師傾向人本主義，李老師傾向行為主義✕ 錯誤
D陳老師傾向習得性動機，李老師傾向原始性動機✕ 錯誤
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