專技高考-臨床心理師臨床心理學總論(二)（包括心理衡鑑、心理治療）106 年第 4 題單選題
關於專業關係品質對兒童在智力測驗結果的影響，下列敘述何者錯誤？
A友善的互動比起中性互動，對年紀輕的幼童 IQ 得分會增加正確答案
B施測者負面的評語會降低兒童 IQ 得分
C對低社經地位的兒童而言，若熟悉施測者則可能提高 IQ 得分
D施測者對兒童的喜好可能會影響 IQ 的得分
A正確答案
友善互動與中性互動相比，並不一定會增加幼童的IQ得分，測驗表現主要反映其真實能力。
為什麼答案是 A
研究顯示，友善互動與中性互動相比，並不會顯著增加幼童的IQ得分，過度友善甚至可能造成兒童分心，故此敘述錯誤。
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完整詳解
Pro · 無限重點 友善互動與中性互動相比，並不一定會增加幼童的IQ得分，測驗表現主要反映其真實能力。
心理測驗研究指出，友善的互動能幫助兒童發揮正常水準，但不會比中性互動顯著「增加」IQ得分，故選項A錯誤。
逐選項分析
A✓ 正確
研究顯示，友善互動與中性互動相比，並不會顯著增加幼童的IQ得分，過度友善甚至可能造成兒童分心，故此敘述錯誤。
B✕
負面評語會打擊兒童的自信與動機，增加焦慮，確實會導致測驗表現與IQ得分下降。
C✕
低社經地位或弱勢兒童容易在標準化測驗情境中感到焦慮，熟悉施測者有助於降低防衛與焦慮，使其發揮應有水準。
D✕
施測者的主觀喜好可能產生期望效應（Rosenthal effect）或在主觀計分項目上產生寬容誤差，進而影響得分。
關鍵知識表
| concept | description |
|---|
| 專業關係 (Rapport) | 施測者與受測者之間建立的信任與合作關係。良好的關係有助於受測者發揮最佳水準，但不會無中生有提高其真實智力。 |
| 期望效應 (Rosenthal Effect) | 施測者對受測者的期望或喜好，可能會在無意間透過非語文線索影響受測者的表現，或影響施測者的計分標準。 |
考生可能直覺認為「越友善越能激發潛能」，但在標準化心理測驗中，過度友善偏離了標準化程序，且實證研究並未支持友善互動能直接「增加」IQ得分。
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