國小教甄｜普通科國語文／國文103 年第 26 題單選題
小學二年級的課文中，「我愛秋夜」這一課有一句話這麼寫：「陣陣秋風吹來，帶來了清涼的氣息」。關於「氣息」這個生詞的教學，哪位老師的教法最有可能讓學生學會氣息這個生詞的意義？
A在小組活動中，請學生一起討論「氣息」這個詞有哪些同義詞後，再以輪讀的方式念過每個語詞。
B在小組活動中，請學生一起造出 3 個和氣息有關的句子之後，再以小組互評的方式檢查其它組的句子是否通順。正確答案
C在小組活動中，一起上網查詢教育部的電子辭典，再以齊讀的方式將語詞解釋讀三次。
D在小組活動中，讓學生用放聲思考的方式，練習由上下文推論可能的詞義。
B正確答案
造句能促使學生主動應用並內化詞義，是小學低年級最有效的詞彙深度學習策略。
逐選項解析
A在小組活動中，請學生一起討論「氣息」這個詞有哪些同義詞後，再以輪讀的方式念過每個語詞。✕ 錯誤
低年級學生詞彙量有限，尋找同義詞難度偏高，且輪讀僅流於機械式覆誦，無法確保學生真正理解詞義。
B在小組活動中，請學生一起造出 3 個和氣息有關的句子之後，再以小組互評的方式檢查其它組的句子是否通順。✓ 正確
造句要求學生將詞彙放入新的語境中應用，能有效檢驗並深化對詞義的理解；小組互評則能促進同儕學習與後設認知，是最具實效性的教學策略。
C在小組活動中，一起上網查詢教育部的電子辭典，再以齊讀的方式將語詞解釋讀三次。✕ 錯誤
D在小組活動中，讓學生用放聲思考的方式，練習由上下文推論可能的詞義。✕ 錯誤
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