某師在評估學生上課干擾行為時，發現學生的目的是為了獲得老師及同儕的注意。下列哪一項介入策略最符合功能等值行為的概念？
A忽視學生的干擾行為
B要求學生至教室後方冷靜一下
C適時給予發表機會並引導回應主題正確答案
D與學生約定上課應有的行為表現並予以增強
答案與詳解
為什麼答案是 C
給予發表機會讓學生以「正向方式」獲得老師與同儕的注意，達成與干擾行為「相同功能」但「社會可接受」，完全符合功能等值行為介入。
考點：消弱策略考點：隔離處罰考點：功能等值替代考點：行為契約
載入中…
給予發表機會讓學生以「正向方式」獲得老師與同儕的注意，達成與干擾行為「相同功能」但「社會可接受」，完全符合功能等值行為介入。
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