老師為了改善 10 歲的某生在上課時經常隨意離開座位的行為，於是與學生約定，只要其一節課隨意離開座位的次數少於二次，老師就給予該生喜愛的貼紙。此為下列何種行為改變策略？

區分性增強中的 DRL（Differential Reinforcement of Low rates），當不良行為出現頻率低於設定標準時給予增強，適用於不能完全消除但需降低頻率的行為（如離座）。