美麗目前就讀於國小集中式特教班，口語能力有限，當別人無法瞭解其需求時多以哭鬧表示。在她的個別化教育計畫當中有關長期目標的敘述下列哪一個項目較不恰當？

集中式特教班學生通常伴隨較嚴重的障礙，口語能力有限時，溝通訓練應以功能性與有效性為主（如擴大溝通意圖或使用替代性溝通），強求發音正確性缺乏生態效度且難以達成，故最不恰當。