小昱在積木區建構遊戲時經常因破壞他人作品而被告狀，王老師想要運用民主取向的班級經營模式來輔導小昱，下列何項做法較適切？甲、先了解幼兒不當行為的動機是什麼 乙、請小昱復原搭建的作品 丙、運用漣漪效應(ripple effect)，提醒幼兒要愛護他人的作品 丁、運用隔離(time-out)策略，直到小昱允諾可以遵守規則時才再進入積木區玩
A甲乙正確答案
B甲丁
C乙丙
D丙丁
答案與詳解
為什麼答案是 A
甲「先了解動機」是 Dreikurs 民主取向的核心——探究幼兒行為背後的錯誤目標；乙「請小昱復原作品」屬於邏輯後果(logical consequences)，讓幼兒為自己行為負責，兩者皆符合民主精神。
考點：民主取向＋邏輯後果考點：行為主義懲罰考點：Kounin漣漪效應考點：權威＋懲罰
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