實驗研究法在教育研究中經常有無法真正實驗的情形發生，例如伍老師進入學校現場後才發現學校已經能力分班完畢，校長不肯答應重新隨機分組，隨機分派受試者的可能便消失。伍老師只好在維持現有條件下，盡可能控制可能的誤差，找出三個班級進行實驗，讓三個班分別接受不同的實驗教材教學。在經實驗後，研究者統計前、後測成績，伍老師可以利用何種統計控制方法來排除前測時的差異，以看出排除本來差異之後，是否參與實驗的三個班級之間還有明顯差異存在？