教師在面對學生不良行為問題時，會採取兩種不同的處理取向，有效能的教師會採用較多的「教導取向」，無效能的教師則會採用較多的「規範取向」。下列何者是「規範取向」教師在面對學生錯誤行為時會採取的想法或作為：
A學生有表現正確行為的意圖
B會提供較多正確行為的指導與練習之機會
C認為當學生習得教訓之後，就不會再犯同樣的錯誤行為正確答案
D認為習慣不佳是影響學生行為的重要因素
答案與詳解
為什麼答案是 C
這是「規範取向」的典型想法，將不良行為視為故意違規，依賴懲罰手段，認為學生得到教訓後就會停止錯誤行為。
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