為使部訂課程的內容在資賦優異班教學能夠銜接，陳老師參考普通班自然科學課程的教材，在資賦優異班進行加深加廣的課程設計，下列何種模式較適合陳老師進行課程教學設計？
A模式本位(Model Based)教學正確答案
B創造性問題解決(CPS)教學模式
C角色楷模的課程設計
D愛的(ATDE)創造思考教學模式
答案與詳解
逐選項解析
A模式本位(Model Based)教學✓ 正確
模式本位（Model-Based）教學在自然科學領域強調以科學模型為核心，引導學生建構、修正與應用模型。以此模式為基礎，能將普通班的基礎概念深化為更複雜的科學模型，完美達成與部訂課程銜接且加深加廣的目標。
B創造性問題解決(CPS)教學模式✕ 錯誤
創造性問題解決（CPS）側重於發散與聚斂思考的問題解決歷程，屬於通用的教學策略，較非直接針對學科教材內容進行結構性加深加廣的課程組織模式。
C角色楷模的課程設計✕ 錯誤
D愛的(ATDE)創造思考教學模式✕ 錯誤
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