專技高考-諮商心理師諮商的心理學基礎114 年第 5 題單選題
父母看到孩子為小事而爭執打架，要求兩兄弟各自回房間冷靜，且今天皆不准看電視，並告誡不得再打架；過一會兒，父母又聽到兩兄弟大吵大鬧相互爭執的聲音。父母管教行為不奏效，最有可能是下列何種原因？
A父母的介入僅對打架產生抑制反應，缺乏替代行為的教導與說明正確答案
B父母告誡不得再打架，產生抵銷模仿的效應，使兩兄弟無從習得替代行為
C父母的介入產生負增強陷阱，造成兄弟再次打架
D父母施予的暫停時間與權力剝奪等兩種懲罰成效衝突
A正確答案
行為改變技術中，單純懲罰只能暫時抑制問題行為，必須同時教導替代性正向行為才能根本解決。
為什麼答案是 A
正解。父母只用「回房、禁看電視、告誡」等懲罰手段抑制打架，卻沒教孩子「遇到衝突該怎麼辦」（如輪流、溝通、求助）。懲罰只壓制行為，不會產生新行為，問題當然反覆。
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完整詳解
Pro · 無限重點 行為改變技術中，單純懲罰只能暫時抑制問題行為，必須同時教導替代性正向行為才能根本解決。
看到「只罰不教」→ 選「缺乏替代行為」準沒錯，這是行為學派經典考點。
逐選項分析
A✓ 正確
正解。父母只用「回房、禁看電視、告誡」等懲罰手段抑制打架，卻沒教孩子「遇到衝突該怎麼辦」（如輪流、溝通、求助）。懲罰只壓制行為，不會產生新行為，問題當然反覆。
B✕ 陷阱
「抵銷模仿效應」不是標準行為學派術語，屬於自創名詞干擾選項。告誡本身雖成效有限，但不會產生所謂模仿抵銷，概念拼湊誤導考生。
C✕ 陷阱
負增強陷阱(negative reinforcement trap)是指父母因孩子吵鬧而讓步，反而強化孩子吵鬧。本題父母並未讓步，而是持續懲罰，不符合負增強陷阱的定義。
D✕
暫停(time-out)與權力剝奪(response cost)兩種懲罰可以並用且常搭配使用，不會互相衝突。問題不在懲罰打架，而在沒教替代行為。
行為改變：為什麼「只罰不奏效」
| 要素 | 功能 | 缺少會如何 | 搭配建議 |
|---|
| 懲罰 | 抑制不當行為 | 行為暫停但會復發 | 短期使用 |
| 替代行為教導 | 建立正向行為 | 孩子不知該怎麼做 | 必備 |
| 正增強 | 鞏固新行為 | 新行為難以維持 | 立即給予 |
| 示範與練習 | 具體學會方法 | 知道不能做但不會做 | 角色扮演 |
C 選項「負增強陷阱」是真實存在的術語，但定義是「父母讓步→強化孩子吵鬧」，本題父母並未讓步，不符合。B 選項「抵銷模仿效應」則是自創名詞。考生若不熟行為學派精確定義，容易被似是而非的術語誤導。 
