專技高考-諮商心理師諮商與心理治療實務與專業倫理111 年第 36 題單選題
某位因人際關係尋求諮商的大學生，晤談時提及其困擾可能與小學時似乎曾被性霸凌的不愉快經驗有關。下列諮商心理師的處遇何者最適切？
A對於事件沒有明確的描述，性別平等教育委員會難以受理，故不予通報
B向個案說明仍有通報性別平等教育委員會的必要正確答案
C以完形技術統整個案的議題，再行通報
D事件已逾追溯期，應協助個案處理此時此刻的困擾，毋需通報
B正確答案
校園性霸凌只要「疑似」就要啟動通報，諮商師不能因記憶模糊、年代久遠或想先治療而延後。
為什麼答案是 B
最適切。個案雖然說法不確定、事件也發生在小學，但內容涉及疑似校園性霸凌，諮商師應向個案清楚說明通報性別平等教育委員會的必要，兼顧法律義務、知情說明與支持性處遇。
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完整詳解
Pro · 無限重點 校園性霸凌只要「疑似」就要啟動通報，諮商師不能因記憶模糊、年代久遠或想先治療而延後。
看到「小學曾被性霸凌＋現在晤談提及」先抓兩字：疑似。疑似校園性平事件，先說明通報必要，再提供支持。
逐選項分析
A✕ 陷阱
錯在把「描述不明確」當成不通報理由。校園性平事件的通報門檻是疑似，不是諮商師先完成事實認定。是否受理、如何調查，是性平會與主管機關的程序，不由諮商師自行排除。
B✓ 正確
最適切。個案雖然說法不確定、事件也發生在小學，但內容涉及疑似校園性霸凌，諮商師應向個案清楚說明通報性別平等教育委員會的必要，兼顧法律義務、知情說明與支持性處遇。
C✕ 陷阱
錯在把治療技術放在法定處理程序之前。完形技術可作為後續諮商介入的一部分，但不能作為延後通報的條件；諮商師也不應先自行整理、驗證或調查事件真偽。
D✕ 陷阱
錯在以「逾追溯期」否定通報。校園性平事件的通報與性平會處理，重點在保護、調查、輔導與防治，不是由諮商師先判斷民刑事追訴問題後決定是否通報。
校園性平事件諮商處遇秒記表
| 考點 | 正確作法 | 不能做 | 考選部愛考陷阱 |
|---|
| 疑似性霸凌 | 說明通報必要並啟動程序 | 等到個案講清楚才通報 | 把通報門檻誤當成調查確定 |
| 諮商角色 | 支持、告知、陪伴、轉介資源 | 自行調查或判斷受理與否 | 把諮商師當性平會 |
| 年代久遠 | 仍依校園性平事件程序處理 | 用追溯期當不通報理由 | 把刑事追訴混同校園通報 |
| 治療技術 | 可在通報後持續協助創傷與人際困擾 | 以技術介入延後法定程序 | 把治療優先於法定義務 |
本題最容易被「小學時」「似乎」「已逾追溯期」帶走。考選部要測的是：諮商師聽到疑似校園性霸凌時，不能因年代久遠或敘述模糊就自行不報，仍要說明通報必要。 
