教檢-國民小學學習者發展與適性輔導112 年第 15 題單選題
老師在前兩週的數學課教了最大公因數的概念及算法，小柏做了很多練習才終於學會。這週開始，老師開始教最小公倍數的概念及算法，結果小柏覺得很混淆，原本之前已經學會的最大公因數算法反而不會了。下列心理歷程何者較能解釋前述現象？
A順攝抑制 (proactive inhibition)
B順攝助長 (proactive facilitation)
C倒攝抑制 (retroactive inhibition)正確答案
D倒攝助長 (retroactive facilitation)
C正確答案
新學的最小公倍數干擾了舊學的最大公因數記憶，屬於『倒攝抑制』——新學習回頭干擾舊記憶。
為什麼答案是 C
倒攝抑制 (retroactive inhibition) 指「後學的新材料」回過頭干擾「先前學會的舊材料」。小柏學了新的最小公倍數後，反而忘了舊的最大公因數算法，正是典型倒攝抑制。
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完整詳解
Pro · 無限重點 新學的最小公倍數干擾了舊學的最大公因數記憶，屬於『倒攝抑制』——新學習回頭干擾舊記憶。
抓時間軸：新干擾舊=倒攝抑制；舊干擾新=順攝抑制。題幹「新學的讓舊的忘記」→ 秒選 C。
逐選項分析
A✕ 陷阱
順攝抑制是「先學的」干擾「後學的」。若題目是「因為先學了最大公因數，害他學不會最小公倍數」才選 A。但本題是舊的反而忘了，方向相反。
B✕
順攝助長是先學的幫助後學的（正遷移），例如先會加法有助於學乘法。本題呈現的是干擾而非幫助，不符。
C✓ 正確
倒攝抑制 (retroactive inhibition) 指「後學的新材料」回過頭干擾「先前學會的舊材料」。小柏學了新的最小公倍數後，反而忘了舊的最大公因數算法，正是典型倒攝抑制。
D✕
倒攝助長是後學的反而強化先學的記憶（例如複習新章節時順便鞏固舊章節）。本題是干擾不是助長，排除。
四種學習遷移/干擾對照
| 名稱 | 方向 | 效果 | 例子 |
|---|
| 順攝抑制 | 先 → 後 | 干擾 (−) | 先學的害後學的記不住 |
| 順攝助長 | 先 → 後 | 幫助 (+) | 先學加法有助學乘法 |
| 倒攝抑制 | 後 → 先 | 干擾 (−) | 新學最小公倍數害忘了最大公因數 |
| 倒攝助長 | 後 → 先 | 幫助 (+) | 學新章節反而強化舊章節 |
最常見陷阱是把「順攝 / 倒攝」方向記反。記憶口訣：『倒』攝=回頭干擾(向後倒)；『順』攝=向前推進干擾。題幹關鍵字「原本已學會的反而不會了」＝新東西回頭影響舊東西＝倒攝。 
