陳老師在教導國中生學會新的知識和技能時，會在學生已經具備的能力上，再加深和加廣，透過協助學生學習以引導學生發展，陳老師是依據那一個認知發展理論？

Vygotsky 的社會建構論主張「學習引導發展」。透過成人或同儕的協助（鷹架作用），幫助學生跨越「近側發展區 (ZPD)」，從既有能力邁向更高的潛在能力，完全符合題意。