教檢-國民小學兒童發展與輔導106 年第 29 題單選題
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老師發現小平很難控制自己，極度的衝動與不專心，從一項活動跳到另一項活動毫不疲累。他在班上總是不斷地惹惱其他同學。
老師發現小平很難控制自己，極度的衝動與不專心，從一項活動跳到另一項活動毫不疲累。他在班上總是不斷地惹惱其他同學。在老師的建議下，媽媽帶小平去看醫生，醫生診斷小平有心理障礙。小平的障礙最可能是下列何者？
A情緒障礙
B社交障礙
C學習障礙
D注意力缺陷過動症正確答案
D正確答案
小平的核心症狀：難以控制自我、極度衝動、不專心、持續切換活動且不疲累，完全符合ADHD（注意力缺陷過動症）三大核心特徵。
為什麼答案是 D
短文描述：①「極度的衝動」→ ADHD衝動性核心症狀；②「不專心」→ ADHD注意力不足核心症狀；③「從一項活動跳到另一項活動毫不疲累」→ ADHD過動性核心症狀。三大核心症狀完整對應，診斷為注意力缺陷過動症（ADHD）最為適切。
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完整詳解
Pro · 無限重點 小平的核心症狀：難以控制自我、極度衝動、不專心、持續切換活動且不疲累，完全符合ADHD（注意力缺陷過動症）三大核心特徵。
短文關鍵詞「衝動＋不專心＋從一項活動跳到另一項毫不疲累」→ 直接對應ADHD三核心症狀（過動、衝動、注意力不足），秒選D。
逐選項分析
A✕
情緒障礙主要表現為持續情緒低落、焦慮、恐懼等情緒調節困難。短文中未提及小平有持續性情緒低落或焦慮恐懼等症狀，核心描述是衝動與不專心，不符合情緒障礙的主要特徵。
B✕ 陷阱
短文雖提到小平「不斷惹惱其他同學」，看似有社交問題，但此為ADHD衝動行為的結果，而非社交障礙的核心症狀（如社交理解困難、缺乏社交動機等）。不可因為有人際摩擦就誤判為社交障礙。
C✕
學習障礙是指在聽、說、讀、寫、算等特定學習技能上的困難，短文完全未提及小平在讀寫算方面有障礙，故不符合學習障礙的診斷方向。
D✓ 正確
短文描述：①「極度的衝動」→ ADHD衝動性核心症狀；②「不專心」→ ADHD注意力不足核心症狀；③「從一項活動跳到另一項活動毫不疲累」→ ADHD過動性核心症狀。三大核心症狀完整對應，診斷為注意力缺陷過動症（ADHD）最為適切。
ADHD三大核心症狀對照短文線索
| 核心症狀 | 短文對應描述 | 說明 |
|---|
| 注意力不足 | 極度的不專心 | 無法持續專注於單一事物 |
| 過動性 | 從一項活動跳到另一項活動毫不疲累 | 持續不停的身體活動，精力旺盛 |
| 衝動性 | 極度的衝動；不斷惹惱其他同學 | 行動前缺乏思考，干擾他人 |
選項B「社交障礙」是常見陷阱：短文提到小平「惹惱其他同學」，考生容易誤以為是社交問題而選B。但惹惱同學是ADHD衝動行為造成的次級社交影響，而非社交障礙的本質（社交障礙核心在於社交理解與互動能力的缺損），需釐清「因衝動導致人際摩擦」≠「社交障礙」。 
