教檢-國民小學兒童發展與輔導106 年第 28 題單選題
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陳老師觀察到小原下課時，經常一個人默默在校園晃來晃去，他不知道要如何跟別人建立關係，也很少有小朋友跟他互動。
陳老師觀察到小原下課時，經常一個人默默在校園晃來晃去，他不知道要如何跟別人建立關係，也很少有小朋友跟他互動。根據小原下課時與同儕互動的情形，可以推測老師測量出來的結果，小原最可能屬於哪一類型的孩子？
D正確答案
小原「默默晃來晃去」且「很少互動」，符合社會計量法中「被忽略兒童」的特徵：在團體中缺乏存在感，不被特別喜歡也不被討厭。
為什麼答案是 D
「被忽略」的兒童在團體中缺乏存在感，很少被同儕提及（正向或負向皆少），且常表現出退縮或缺乏社交技巧。這與小原「默默晃來晃去」、「不知道如何建立關係」的描述完全吻合。
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完整詳解
Pro · 無限重點 小原「默默晃來晃去」且「很少互動」，符合社會計量法中「被忽略兒童」的特徵：在團體中缺乏存在感，不被特別喜歡也不被討厭。
抓緊關鍵字：「默默晃來晃去」、「不知道如何建立關係」、「很少互動」，代表他沒有被主動攻擊，只是缺乏存在感，秒選「被忽略」。
逐選項分析
A✕
受霸凌的兒童通常會遭受到同儕的惡意攻擊、嘲笑或肢體欺凌。短文中並未提及小原受到任何形式的欺負，故不符合。
B✕ 陷阱
「被拒絕」的兒童在同儕中會獲得大量的「負向提名」（被討厭、被排斥）。短文僅提到小原「很少互動」，並未顯示同儕對他有明顯的敵意或主動排斥。
C✕
「受爭議」的兒童同時獲得許多「喜歡」與「討厭」的評價，通常在團體中仍有一定活躍度與影響力。小原缺乏互動且默默無聞，不符合此特徵。
D✓ 正確
「被忽略」的兒童在團體中缺乏存在感，很少被同儕提及（正向或負向皆少），且常表現出退縮或缺乏社交技巧。這與小原「默默晃來晃去」、「不知道如何建立關係」的描述完全吻合。
同儕地位分類 (Peer Status)
| 類型 | 正向提名 (被喜歡) | 負向提名 (被討厭) | 行為特徵 |
|---|
| 受歡迎 (Popular) | 多 | 少 | 具備良好社交技巧，友善合作 |
| 被拒絕 (Rejected) | 少 | 多 | 常具攻擊性或過度退縮，被同儕排斥 |
| 被忽略 (Neglected) | 少 | 少 | 邊緣人，缺乏存在感，少互動但無攻擊性 |
| 受爭議 (Controversial) | 多 | 多 | 具備社交技巧但也可能具破壞性，評價兩極 |
考生容易將「沒人理」過度解讀為「被排擠」，從而誤選「被拒絕」。在社會計量法中，「被拒絕」必須有明確的負面評價與排斥；若只是單純缺乏互動與存在感，應歸類為「被忽略」。 
