兒童青少年輔導工作，常使用藝術治療進行介入，下列描述何者較為適當？

塗鴉遊戲雖常從動作、感覺或自由探索開始，但當個案從隨機線條中辨識出圖像、賦予名稱並與圖像對話時，便涉及認知理解、象徵化與意義建構，符合 Lusebrink 表達性連續治療系統中的認知／象徵層次。