小明是認知能力在一般範圍的重度腦性麻痺患童，年屆入小學年齡，理論上符合小明最佳利益的教育安置為何？

符合融合教育及最少限制環境原則。認知正常者應優先進入普通班接受一般課程，再依其肢體障礙需求，由資源教室提供補救教學，並由物理、職能、語言治療師到校提供專業服務支援。