教檢-幼兒園幼兒園課程與教學104 年第 20 題單選題
張老師整理他這學年所蒐集的幼兒學習檔案，發現其中幼兒藝術作品過多，但幾乎沒有關於大肌肉動作發展的資料。下列何者較不是改善此情形的適合做法？
A設計足夠的大肌肉活動
B師生一起整理大肌肉活動的檔案正確答案
C重視大肌肉活動的規劃
D將大肌肉動作發展列為檔案評量項目
B正確答案
改善檔案偏頗應從課程規劃與評量項目著手，而非只做事後檔案整理。
為什麼答案是 B
師生整理檔案只是事後彙整動作，若本來就沒辦大肌肉活動，整理再多也生不出資料，治標不治本，故「較不是」改善做法。
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完整詳解
Pro · 無限重點 改善檔案偏頗應從課程規劃與評量項目著手，而非只做事後檔案整理。
問「較不是改善做法」→ 找治標不治本的選項。B 只整理檔案，沒增加活動本身。
逐選項分析
A✕
設計足夠的大肌肉活動是根本解法，有活動才有觀察紀錄可蒐集，直接解決資料不足問題。
B✓ 正確
師生整理檔案只是事後彙整動作，若本來就沒辦大肌肉活動，整理再多也生不出資料，治標不治本，故「較不是」改善做法。
C✕
重視大肌肉活動的規劃，等於在課程層次提升比重，能從源頭改善藝術作品過多、動作資料過少的失衡。
D✕
將大肌肉動作發展列入檔案評量項目，可促使教師有系統地觀察記錄，制度性確保此類資料被蒐集。
檔案評量改善策略層次
| 層次 | 做法 | 效果 | 本題選項 |
|---|
| 課程源頭 | 設計大肌肉活動 | 產生資料來源 | A |
| 規劃層次 | 重視活動規劃比重 | 平衡各領域 | C |
| 評量制度 | 列入評量項目 | 系統化蒐集 | D |
| 事後整理 | 整理既有檔案 | 無法無中生有 | B ✗ |
檔案評量發現某領域資料不足時,問題根源在「課程沒給孩子產生作品的機會」,而非檔案太亂。再怎麼整理,空白領域還是空白。正確作法要往前追溯:調整課程設計比重,或增列該領域的評量項目,讓孩子在教學活動中自然產生對應作品。很多人會被「師生共同整理檔案」吸引,因為符合檔案評量的參與精神,但那只是事後歸檔動作,無法憑空生出不存在的學習證據。記住判斷準則:資料不足要補「源頭」,資料雜亂才需整理分類。 
