班級內有疑似身心障礙學生，且影響教學之進行，級任教師與心評教師都認為該疑似生應接受鑑定與安置，但該生之監護人不同意進 行鑑定安置程序時，依法學校應如何處置？

依據特殊教育相關規範之精神，當學校專業團隊與監護人對疑似生之鑑定安置產生分歧，且已影響教學與學生受教權時，學校應通報主管機關介入協調或依法處理，以保障學生最佳利益。