教檢-中等學校學習者發展與適性輔導110 年第 10 題單選題
王老師想要透過班級經營建立能夠培養學生「精熟目標」(mastery goal)的動機氛圍。下列哪些作法有助於達到王老師的目標？甲、重視自我的進步與比較 乙、名列前茅者會得到鼓勵和讚賞 丙、輔導成績較差的學生作答技巧 丁、提供合作學習和問題解決的機會
B正確答案
精熟目標強調自我精進與理解，聚焦學習歷程而非與他人競爭，故選甲丁。
為什麼答案是 B
甲重視自我進步（自我參照）、丁合作學習與問題解決（深度理解），皆為精熟目標核心做法。
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完整詳解
Pro · 無限重點 精熟目標強調自我精進與理解，聚焦學習歷程而非與他人競爭，故選甲丁。
看到「比較他人、排名」→表現目標；看到「自我進步、合作理解」→精熟目標。
逐選項分析
A✕ 陷阱
甲正確，但丙「輔導作答技巧」偏向應試表現，非促進深度理解，屬表現目標取向。
B✓ 正確
甲重視自我進步（自我參照）、丁合作學習與問題解決（深度理解），皆為精熟目標核心做法。
C✕
乙獎勵名列前茅是社會比較，屬表現目標；丙為應試取向。兩者皆非精熟氛圍。
D✕ 陷阱
丁正確，但乙以排名鼓勵強化社會比較，會削弱精熟目標氛圍，故整體錯誤。
Ames 成就目標取向對照
| 比較基準 | 成功定義 | 教學策略 | 評量方式 |
|---|
| 精熟目標 | 自我參照，能力提升 | 自我進步、理解 | 合作學習、問題解決 | 歷程性、個別化評量 |
| 表現目標 | 社會比較，贏過他人 | 展現優於他人 | 競賽、排名、公開獎勵 | 總結性、常模參照 |
丙「輔導成績較差學生的作答技巧」乍看是關懷弱勢，實則聚焦於「如何拿分」而非「如何理解」，屬表現目標思維。精熟目標應輔導學習策略與概念建構，不是答題技巧。 
