教檢-中等學校學習者發展與適性輔導110 年第 18 題單選題
偉仁為了避免班上同學認為他的學習能力不好，採取「不準備、不用功」的方式來面對段考。從成就動機的觀點，偉仁是屬於下列何種成就目標？
A趨向精熟目標(mastery-approach goal)
B逃避精熟目標(mastery-avoidance goal)
C趨向表現目標(performance-approach goal)
D逃避表現目標(performance-avoidance goal)正確答案
D正確答案
怕被同學認為能力差→屬於『逃避表現目標』，用不努力當藉口保護自尊。
為什麼答案是 D
逃避表現：為了避免他人認為自己能力不足，採用『自我設限 (self-handicapping)』策略——故意不努力，考差可歸因於『沒準備』而非『能力差』。完全對應題幹。
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完整詳解
Pro · 無限重點 怕被同學認為能力差→屬於『逃避表現目標』，用不努力當藉口保護自尊。
關鍵字『避免他人認為我能力差』=表現目標+逃避取向→選D。
逐選項分析
A✕
趨向精熟：想真正學會、提升自我能力，以『學習成長』為動機。偉仁根本不想努力學習，不符合。
B✕
逃避精熟：擔心自己沒學好、沒有進步，焦點仍在『自我能力精進』上。偉仁在意的是他人看法，不是自我成長。
C✕ 陷阱
趨向表現：想在他人面前展現比別人厲害。偉仁是『害怕被看穿能力差』而非想贏過別人，方向相反。
D✓ 正確
逃避表現：為了避免他人認為自己能力不足，採用『自我設限 (self-handicapping)』策略——故意不努力，考差可歸因於『沒準備』而非『能力差』。完全對應題幹。
Elliot 成就目標 2×2 模型
| 取向 | 精熟目標(自我標準) | 表現目標(他人比較) | 典型行為 |
|---|
| 趨向 Approach | 想學會、想進步 | 想贏過別人、被誇獎 | 積極投入 |
| 逃避 Avoidance | 怕自己學不好、退步 | 怕被看出能力差(本題) | 自我設限、逃避 |
最容易誤選 B『逃避精熟』——看到『逃避』兩字就圈。關鍵在『逃避什麼』：逃避精熟是怕自己沒學好(自我標準)；逃避表現是怕他人評價(社會比較)。題幹『避免同學認為』明顯是他人評價，屬表現目標。 
