教檢-中等學校學習者發展與適性輔導112 年第 9 題單選題
陳雲喜歡在班上開玩笑、惡作劇。在老師提醒後，他會暫時停止搗蛋的行為，但很快就會故態復萌，讓老師常覺得很困擾。陳雲的表現符合德瑞克斯 (R. Dreikurs)「錯誤目標理論」中的哪種行為？
A正確答案
Dreikurs錯誤目標理論中，被提醒會暫停但很快重犯，是典型「獲得注意」特徵。
為什麼答案是 A
獲得注意（attention getting）的學生會用搗蛋、耍寶、惡作劇等方式吸引老師目光。被制止時會暫停，但因為目的是「被注意」，很快又會重犯，完全符合陳雲的行為模式。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 Dreikurs錯誤目標理論中，被提醒會暫停但很快重犯，是典型「獲得注意」特徵。
關鍵字「開玩笑、惡作劇、提醒後暫停又故態復萌」→ 想引起注意的搗蛋行為。
逐選項分析
A✓ 正確
獲得注意（attention getting）的學生會用搗蛋、耍寶、惡作劇等方式吸引老師目光。被制止時會暫停，但因為目的是「被注意」，很快又會重犯，完全符合陳雲的行為模式。
B✕ 陷阱
爭取權力（power）的學生會公開挑戰老師權威、與老師對抗、拒絕服從。陳雲被提醒時會暫停，沒有對抗行為，不符合爭權特徵。
C✕
尋求報復（revenge）的學生會故意傷害他人、破壞物品以回擊被傷害的感受。陳雲只是開玩笑惡作劇，無惡意報復動機。
D✕
表現無能（display of inadequacy）的學生會自我放棄、拒絕嘗試、表現極度消極。陳雲活潑好動，恰好相反。
Dreikurs 錯誤目標理論四層次
| 層級 | 目標 | 行為特徵 | 老師感受 |
|---|
| 1 | 獲得注意 | 搗蛋、耍寶、惡作劇，被制止會停但又復發 | 困擾、煩躁 |
| 2 | 爭取權力 | 公開對抗、挑戰權威、拒絕服從 | 被激怒、威脅 |
| 3 | 尋求報復 | 故意傷害他人、破壞、惡意回擊 | 受傷、憤怒 |
| 4 | 表現無能 | 自我放棄、拒絕嘗試、裝笨 | 無力、絕望 |
容易誤選 B 爭取權力，但關鍵差別在於：獲得注意的學生「被提醒會暫停」，爭取權力的學生「被提醒反而更激烈對抗」。陳雲會暫停，所以是 A 不是 B。 
