明輝在班級討論的時候提出一個想法，引起很多同學大笑，還有人說他的點子很蠢。之後，明輝就不太願意在課堂上發表看法，有些同學也變得較不願意公開表達想法。依據社會學習論的觀點，下列哪一種說法最能解釋學生行為在整個過程中的改變？
A明輝的行為因為同學的嘲笑而受到負增強
B有些同學因替代懲罰而抑制公開發言的行為正確答案
C明輝為了尋求同儕認可而不再公開表達個人想法
D其他同學看到明輝所受到的對待而獲得替代增強
答案與詳解
逐選項解析
A明輝的行為因為同學的嘲笑而受到負增強正懲罰≠負增強✕ 易錯陷阱
嘲笑讓明輝「減少」發言，是「正懲罰」（施予嫌惡刺激）而非負增強。負增強是移除嫌惡刺激以「增加」行為，概念完全相反。
B有些同學因替代懲罰而抑制公開發言的行為替代懲罰✓ 正確
其他同學沒被嘲笑，卻因觀察到明輝受罰而抑制自己發言，正是 Bandura 社會學習論中的「替代懲罰」(vicarious punishment)，最能解釋群體行為改變。
C明輝為了尋求同儕認可而不再公開表達個人想法✕ 錯誤
D其他同學看到明輝所受到的對待而獲得替代增強✕ 易錯陷阱
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