專技高考-諮商心理師諮商的心理學基礎111 年第 28 題單選題
研究者密集觀察30個小學三年級學生在學習乘法前後一個月之間對於數字概念的變化，每週進行一次測驗，這項研究設計屬於下列何者？
A微觀設計（microgenetic design）正確答案
B序列設計（sequential design）
C實驗設計（experimental design）
D橫斷設計（cross-sectional design）
A正確答案
短期內密集、多次反覆觀察特定能力的快速變化過程，屬微觀發生設計（microgenetic design）。
為什麼答案是 A
微觀發生設計在短時間內（如數週）對同一群人進行高頻率、密集的觀察測量，目的是即時捕捉認知能力轉變的細微過程。本題每週測驗一次、為期約兩個月觀察數字概念變化，完全符合。
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完整詳解
Pro · 無限重點 短期內密集、多次反覆觀察特定能力的快速變化過程，屬微觀發生設計（microgenetic design）。
關鍵字「密集」「短期間」「多次反覆測量」＝微觀設計，目的是捕捉變化的「過程」而非結果。
逐選項分析
A✓ 正確
微觀發生設計在短時間內（如數週）對同一群人進行高頻率、密集的觀察測量，目的是即時捕捉認知能力轉變的細微過程。本題每週測驗一次、為期約兩個月觀察數字概念變化，完全符合。
B✕ 陷阱
序列設計是橫斷與縱貫設計的結合，同時追蹤多個不同年齡世代（cohort）一段較長時間，用以區分年齡效果與世代效果。本題只有單一年級、短期觀察，不符。
C✕
實驗設計強調操弄自變項並設有控制組，以推論因果關係。本題僅是「觀察」自然學習過程中的變化，未操弄變項也無對照組，屬觀察性研究而非實驗設計。
D✕ 陷阱
橫斷設計是同一時間點比較不同年齡群體，用以推估年齡差異。本題是對「同一群」學生「跨時間」反覆測量，屬縱貫性質的密集追蹤，與橫斷設計相反。
發展研究設計比較
| 設計 | 對象 | 時間 | 目的 |
|---|
| 微觀設計 | 同一群人 | 短期密集多次 | 捕捉變化過程 |
| 縱貫設計 | 同一群人 | 長期追蹤 | 個體隨年齡變化 |
| 橫斷設計 | 不同年齡群 | 單一時點 | 年齡差異比較 |
| 序列設計 | 多世代群體 | 長期追蹤 | 區分年齡與世代效果 |
本題易誤選縱貫或橫斷設計。關鍵在「短期密集多次測量」這個特徵，這正是微觀發生設計的標誌，目的是放大檢視認知轉變的微觀過程，與一般縱貫研究的長期疏鬆測量不同。 
