根據智能障礙者的學習特徵，應採取何項應對策略？

智能障礙者類化（遷移）能力較差，學會一情境後不易應用到其他情境。故同一治療目標應以不同活動、不同情境反覆練習，促進類化與保留，符合學習特徵。