某國中針對高風險家庭學生建立跨專業支持網絡已滿一年，期末評估發現：個案研討會定期召開、各專業分工明確，但高風險學生的學校出席率與學習投入度並未見顯著改善。深入訪談後發現，多數高風險學生表示「在學校沒有人真的認識我」。針對此評估結果，下列哪一項分析最能從 Bronfenbrenner 生態系統理論的觀點提出最深刻的診斷與改進方向？
A跨專業合作效果有限，應改採單一輔導老師負責制
B系統結構雖完善，但忽略學生與具體人員建立真實關係的需求正確答案
C出席率問題主要來自家庭因素，應將資源集中於家庭系統
D系統結構已完善，學生的主觀感受不應作為評估依據
答案與詳解
