專技高考-臨床心理師臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)113 年第 37 題單選題
為了讓兒童出現的新行為可以持續更久,可採取那種策略?
A連續增強
B間歇增強正確答案
C物質性增強
D區辨性增強
B正確答案
間歇增強因不可預測性,能讓行為抗消弱性最強、持續最久。
為什麼答案是 B
間歇增強(不是每次都給)讓個體無法預期何時有獎勵,因而持續表現行為,對消弱的抵抗力最強,行為可維持最久。
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完整詳解
Pro · 無限重點 間歇增強因不可預測性,能讓行為抗消弱性最強、持續最久。
記口訣:『連續學得快,間歇忘得慢』。要維持行為 → 間歇增強。
逐選項分析
A✕ 陷阱
連續增強(每次行為都給予增強)適合『建立新行為初期』,學習快但一旦停止增強,行為也很快消弱,無法持久。
B✓ 正確
間歇增強(不是每次都給)讓個體無法預期何時有獎勵,因而持續表現行為,對消弱的抵抗力最強,行為可維持最久。
C✕
物質性增強是指增強物的『類型』(如糖果、玩具),屬於增強物分類,與行為『持續時間』的策略無關。
D✕
區辨性增強是指只在特定刺激出現時才增強,用於建立刺激控制或替代行為,目的不在於『延長行為持續性』。
增強時制 vs 行為效果
| 時制 | 學習速度 | 抗消弱性 | 適用時機 |
|---|
| 連續增強 (CRF) | 快 | 低 | 新行為建立初期 |
| 間歇增強 (INT) | 慢 | 高 | 維持既有行為 |
| 變動比率 (VR) | 中 | 最高 | 長期穩定行為 |
學生常混淆『建立新行為』vs『維持新行為』。連續增強是用來『建立』新行為快速學會;但題目問的是『持續更久』,屬於維持階段,答案為間歇增強。考選部最愛拿這兩階段互換當陷阱。
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