專技高考-社會工作師人類行為與社會環境108 年第 19 題單選題
學齡前兒童遊戲的種類極多，包含旁觀式、各自玩自己的玩具、互動式、合作式等。下列何者不是遊戲的主要功能？
A強化認知發展
B發展自我控制力
C探索自我的機會正確答案
D提供與別人互動的機會
C正確答案
遊戲具認知、社交、情緒調節等功能，但『探索自我』非主要功能；本題屬反向題，要選最不相關者。
為什麼答案是 C
題目要選『不是』主要功能者。『探索自我』屬青少年期的發展任務（Erikson 自我認同階段），學齡前兒童遊戲主要在認知、社交、情緒而非自我探索，故為答案。
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完整詳解
Pro · 無限重點 遊戲具認知、社交、情緒調節等功能，但『探索自我』非主要功能；本題屬反向題，要選最不相關者。
先刪最明顯的遊戲功能（認知、互動、自控），剩下最弱的就是答案。
逐選項分析
A✕
遊戲過程中兒童需動腦解決問題、運用語言、記憶規則，皮亞傑理論強調遊戲促進認知基模發展，是公認主要功能。
B✕
遊戲中需遵守規則、等待輪流、控制衝動，Vygotsky 也指出遊戲可提升自我調節能力，屬核心功能之一。
C✓ 正確
題目要選『不是』主要功能者。『探索自我』屬青少年期的發展任務（Erikson 自我認同階段），學齡前兒童遊戲主要在認知、社交、情緒而非自我探索，故為答案。
D✕
Parten 的遊戲發展階段（旁觀、平行、聯合、合作）正是描述兒童透過遊戲學習與他人互動，為遊戲最典型的社會化功能。
學齡前兒童遊戲的主要功能
| 面向 | 功能 | 理論依據 | 範例 |
|---|
| 認知 | 強化思考與問題解決 | Piaget 認知發展 | 積木、拼圖 |
| 社會 | 學習互動與合作 | Parten 遊戲階段 | 扮家家酒 |
| 情緒 | 發展自我控制、調節情緒 | Vygotsky 自我調節 | 規則遊戲 |
| 身體 | 促進動作協調 | 動作發展理論 | 跑跳、攀爬 |
『探索自我』聽起來很正向，容易誤以為是遊戲功能；但依 Erikson 發展階段，自我探索是青少年期任務，非學齡前遊戲核心。反向題務必鎖定『主要功能』四字。 
