專技高考-臨床心理師臨床心理學總論(二)(包括心理衡鑑、心理治療)108 年第 35 題單選題
個案罹患腫瘤,術後接受化療,醫護團隊觀察個案與母親關係緊張、常因拒絕進食而發生口角,照會臨床心理師評估處遇,針對情緒需求,下列何種處遇方式較不適切?
A同理個案希望被母親了解的心情
B引導個案思考母親生氣的可能原因,促進溝通
C同理個案因腫瘤、化療等因素導致味覺改變,進食上的困難是旁人所難以了解的
D教導個案進食的重要性,以減少口角發生的頻率正確答案
D正確答案
情緒處遇先同理、再溝通;說教式衛教是情緒照護大忌。
為什麼答案是 D
題幹明示「針對情緒需求」,卻選擇衛教說理要個案多吃,忽略個案的情緒與身體不適,反而可能加劇抗拒與親子衝突,最不適切。
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完整詳解
Pro · 無限重點 情緒處遇先同理、再溝通;說教式衛教是情緒照護大忌。
看到「情緒需求」關鍵字→選最『說教、講道理』的那個,通常就是答案。
逐選項分析
A✕
同理個案渴望被母親理解的情緒,是情緒處遇的核心技術,符合個案中心取向,屬適切處遇。
B✕
在情緒被接住後,引導個案換位思考母親立場,屬於認知層面介入以促進親子溝通,是合宜的後續處遇。
C✕
同理化療副作用造成的生理不適與旁人難以理解的孤獨感,貼近個案主觀經驗,是情緒處遇的關鍵技巧。
D✓ 正確
題幹明示「針對情緒需求」,卻選擇衛教說理要個案多吃,忽略個案的情緒與身體不適,反而可能加劇抗拒與親子衝突,最不適切。
情緒處遇 vs 衛教處遇
| 處遇類型 | 核心目標 | 適用時機 | 本題對應 |
|---|
| 情緒同理 | 接住感受、建立關係 | 個案情緒高張時 | A、C |
| 認知引導 | 促進理解與溝通 | 情緒穩定後 | B |
| 衛教說理 | 傳遞知識、改變行為 | 個案準備好接受資訊時 | D(錯用時機) |
題幹限定「情緒需求」,D 選項乍看合理(進食確實重要),但把焦點從情緒拉到衛教說理,違反「先處理心情、再處理事情」的臨床原則,是最常見的陷阱設計。
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