教檢-國民小學兒童發展與輔導101 年第 20 題單選題
小剛是國小四年級的學童，級任老師發現他不太會講故事，但是很會組裝「鋼彈」。依據迦納 (H. Gardner) 的觀點，小剛具有什麼特質？
A語言智能和邏輯數學都不佳
B語言能力很好，邏輯數學不佳
C語言智能不佳，人際智能很好
D語言智能不佳，空間智能很好正確答案
D正確答案
迦納多元智能論：不會講故事=語言智能弱；會組裝鋼彈=空間智能強。
為什麼答案是 D
不會講故事=語言智能弱；組裝鋼彈需理解立體結構、方位、組合關係=空間智能強，完全對應。
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完整詳解
Pro · 無限重點 迦納多元智能論：不會講故事=語言智能弱；會組裝鋼彈=空間智能強。
看關鍵字配對：講故事→語言智能；組裝立體模型→空間智能。
逐選項分析
A✕
題幹沒提到小剛數學或推理能力，不能推論邏輯數學智能不佳，過度延伸。
B✕ 陷阱
方向完全顛倒！不會講故事代表語言智能『弱』不是好，且題幹無邏輯數學訊息。
C✕ 陷阱
組裝鋼彈是一個人的操作活動，與人際互動無關，不能推論人際智能好。
D✓ 正確
不會講故事=語言智能弱；組裝鋼彈需理解立體結構、方位、組合關係=空間智能強，完全對應。
迦納 (Gardner) 多元智能理論
| 智能類型 | 核心能力 | 典型表現 | 代表人物 |
|---|
| 語言智能 | 文字表達、說故事 | 作家、演講者 | 莎士比亞 |
| 邏輯數學 | 推理、運算 | 科學家、數學家 | 愛因斯坦 |
| 空間智能 | 立體、方位、圖像 | 組裝模型、畫圖、建築 | 畢卡索 |
| 音樂智能 | 節奏、旋律 | 作曲、演奏 | 莫札特 |
| 肢體動覺 | 身體協調 | 運動員、舞者 | 喬丹 |
| 人際智能 | 理解他人 | 領導、溝通 | 甘地 |
| 內省智能 | 自我覺察 | 哲學家 | 佛洛伊德 |
| 自然觀察 | 辨識自然 | 生物學家 | 達爾文 |
迦納多元智能理論強調每個人都有八大智能的不同組合,判斷時必須「有幾分證據說幾分話」。語言智能的核心是文字表達與理解能力,不擅長說故事正是語言運用的弱項;空間智能則是對三維結構的掌握,獨自組裝模型恰好展現立體建構能力。容易誤判的地方在於:看到「組裝」就聯想到數學邏輯推理,或把獨自操作解讀成人際互動,這些都是把單一線索過度連結到其他智能。正確判斷的準則是「行為直接對應哪種智能的定義」,不要自行腦補情境中沒有的元素。 
