教檢-國民小學兒童發展與輔導101 年第 10 題單選題
小凱在學習過程中越來越能察覺自己的認知能力及處理訊息的策略，此為下列哪一種能力發展的現象？
B正確答案
後設認知就是『對認知的認知』，能察覺並調整自己的思考與學習策略。
為什麼答案是 B
後設認知 (metacognition) 由 Flavell 提出，指個體對自己認知歷程的覺察、監控與調整，包含知道自己會用什麼策略、何時使用、效果如何，正符合題幹描述。
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完整詳解
Pro · 無限重點 後設認知就是『對認知的認知』，能察覺並調整自己的思考與學習策略。
看到『察覺自己的認知』『監控學習策略』→ 直接選後設認知 (metacognition)。
逐選項分析
A✕
注意力是將心智資源集中於特定刺激的能力，屬於訊息處理的「輸入」階段，不涉及對自身認知歷程的覺察與監控。
B✓ 正確
後設認知 (metacognition) 由 Flavell 提出，指個體對自己認知歷程的覺察、監控與調整，包含知道自己會用什麼策略、何時使用、效果如何，正符合題幹描述。
C✕
自我形塑 (self-shaping) 偏向行為改變或自我塑造的歷程，與「察覺認知策略」的訊息處理層次無關。
D✕ 陷阱
自我概念是個體對「我是誰」的整體評價（含能力、外貌、人際等），屬於人格/社會發展範疇；雖也含自我覺察，但不專指對認知策略的監控，易與後設認知混淆。
後設認知兩大成分 (Flavell)
| 成分 | 內涵 | 例子 | 關鍵字 |
|---|
| 後設認知知識 | 知道自己的認知能力與策略 | 我知道我背英文要用聯想法才記得住 | 知道 what/how/when |
| 後設認知技能 | 計畫、監控、評鑑自己的學習 | 考前自問：我真的懂了嗎？ | 計畫/監控/評鑑 |
題目出現『察覺自己…』時，很多考生直覺選『自我概念』。但關鍵字是『認知能力及處理訊息的策略』，屬認知層次的自我監控，這是後設認知的定義，不是人格層次的自我概念。 
