進行創造思考教學時，教師要求學生改造書包，首先將其特徵詳細列出來，再改善其不適當的部分。這是屬於下列何者？

由克勞福德（Crawford）提出，將事物的屬性或特徵逐一列出，再針對各屬性思考改進或替代方案，完全符合題意。