以某生不認真進行整潔工作為例，試以「我訊息」（I-message）作為一種師生溝通 技巧，下列敘述和轉化的步驟何者有誤？

「我看到你每次打掃都不認真，愛亂跑。」雖然形式上以我看到開頭，但內容包含每次都不認真愛亂跑等概括與評價，不是客觀、具體、可觀察的事實描述，因此不符合我訊息的步驟。