王老師想運用獎勵方式來鼓勵學生學習，因此在分組前宣布表現最好的一組將可獲得禮券。王老師發現執行後效果不錯便繼續運用此方式，但學生卻變得意興闌珊。以下哪一個效應較能說明這種現象？
A馬太效應(Matthew effect)
B強亨利效應(John Henry effect)
C目標趨近效應(goal gradient effect)
D過度辯證效應(overjustification effect)正確答案
答案與詳解
逐選項解析
A馬太效應(Matthew effect)累積優勢✕ 錯誤
馬太效應指「強者愈強、弱者愈弱」的累積優勢現象，常用於社會階層或學業成就分化，與獎勵削弱動機無關。
B強亨利效應(John Henry effect)實驗效度威脅✕ 易錯陷阱
強亨利效應指控制組得知自己是對照組後，為了不服輸而加倍努力，屬於研究方法上的威脅，與本題情境無關。
C目標趨近效應(goal gradient effect)✕ 錯誤
D過度辯證效應(overjustification effect)✓ 正確
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