教檢-中等學校青少年發展與輔導99 年第 35 題單選題
某高中教師想探討學生數學段考成績很差的原因，下列敘述何者較 不適當？
A考試題目太難，以致鑑別度低
B學生並未精熟考試範圍內的內容
C學生段考的成績差，表示大學學測也會考不好正確答案
D教師命題未顧及教學目標，以致題目的內容效度差
C正確答案
段考成績差的原因分析應聚焦本次考試因素，不能直接推論未來學測表現。
為什麼答案是 C
段考是形成性評量，學測是總結性大考，兩者範圍、難度、準備時程都不同，不能以單次段考推論未來學測表現，且這也不是「探討原因」而是「預測結果」，方向錯誤。
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完整詳解
Pro · 無限重點 段考成績差的原因分析應聚焦本次考試因素，不能直接推論未來學測表現。
反向題找「最不適當」：C 把一次段考跨越推論到大考，過度類化即錯。
逐選項分析
A✕
題目太難導致大家都不會寫，鑑別度確實會降低，這是合理的考試分析面向，屬於試題品質的探討。
B✕
學生未精熟範圍內容，自然考不好，這是最直接合理的原因探討，屬於學習成效的檢討方向。
C✓ 正確
段考是形成性評量，學測是總結性大考，兩者範圍、難度、準備時程都不同，不能以單次段考推論未來學測表現，且這也不是「探討原因」而是「預測結果」，方向錯誤。
D✕
命題若未對應教學目標，內容效度就會差，學生考不好可能是測錯東西，這是合理的命題檢討方向。
成績差的原因分析面向
| 面向 | 檢討對象 | 對應概念 | 是否合理 |
|---|
| 試題難度 | 考卷本身 | 鑑別度 | ✅ 合理 |
| 學習狀況 | 學生 | 精熟程度 | ✅ 合理 |
| 命題品質 | 教師 | 內容效度 | ✅ 合理 |
| 預測未來大考 | 尚未發生 | 過度推論 | ❌ 不適當 |
題目問「探討原因」，C 卻在「預測結果」，方向整個反掉。此外單次段考與學測在命題範圍、難度、準備期都差異極大，用段考推論學測也犯了過度類化的邏輯謬誤，雙重錯誤。 
