教師在國小班級運用自主學習以形成全班改造班級花園的方案，依序進行教師導學、學生自學、組內共學、組間互學，請問組間互學和學生自學不同之處，在於運用了自主學習的何種調節學習策略？
A自我調節（self-regulated learning）
B自我導向（self-directed learning）
C社會共同調節（socially shared regulation）正確答案
D後設認知調節（metacognition regulation）
答案與詳解
逐選項解析
A自我調節（self-regulated learning）✕ 錯誤
自我調節是學生自學時個體對自身認知、動機與行為的監控，屬於個人層次，非組間互學的核心特徵。
B自我導向（self-directed learning）✕ 錯誤
自我導向強調學習者主動規劃與執行學習，偏向個體層次，無法凸顯組間互學的群體互動與共同協商本質。
C社會共同調節（socially shared regulation）✓ 正確
D後設認知調節（metacognition regulation）✕ 錯誤
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