教檢-國民小學教育原理與制度103 年第 13 題單選題
周老師擔任導師，新學年開學之後，她立即和全班學生利用時間討論，建立班級管理的常規，約定各種獎勵和違反常規的處理原則。就學校文化而言，她所實施的這些措施屬於哪一種文化？
B正確答案
班級常規、獎懲原則屬於規範制度層面，歸類為學校的「制度文化」。
為什麼答案是 B
制度文化指學校或班級中的規章、規範、獎懲制度、常規約定等。周老師與學生共同建立班級常規、獎懲原則，正是制度文化的典型展現。
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完整詳解
Pro · 無限重點 班級常規、獎懲原則屬於規範制度層面，歸類為學校的「制度文化」。
看到「規則、規範、制度、常規」→ 直接選制度文化！
逐選項分析
A✕
物質文化指學校的硬體設施、建築、設備、教具等看得到摸得到的物質層面，與班級常規無關。
B✓ 正確
制度文化指學校或班級中的規章、規範、獎懲制度、常規約定等。周老師與學生共同建立班級常規、獎懲原則，正是制度文化的典型展現。
C✕ 陷阱
心理文化（或精神文化）指師生的價值觀、信念、氣氛、態度等內在心理層面。雖班級經營會影響心理文化，但「建立常規與獎懲」本質屬制度層面。
D✕
傳統文化通常指長期累積傳承下來的習俗或慣例，新學年剛建立的常規談不上「傳統」，且非學校文化的標準分類。
學校文化三層次
| 層次 | 內涵 | 舉例 | 本題對應 |
|---|
| 物質文化 | 硬體、設備、環境 | 校舍、教具、布置 | ✗ |
| 制度文化 | 規章、常規、獎懲 | 班規、校規、獎懲辦法 | ✓ |
| 心理文化 | 價值、信念、氣氛 | 校風、士氣、師生情感 | ✗ |
考生常把「班級經營」直覺連到「心理文化」（因為與師生互動有關），但題幹關鍵字是「常規」「獎勵」「處理原則」，都是明文規範，屬制度層面。區分關鍵：外顯規則→制度；內在氛圍→心理。 
