教檢-國民小學教育原理與制度103 年第 5 題單選題
吳老師採取建構論取向的教學，下列何者是他在課堂上最少運用的方法？
A小組實作
B團體討論
C聚斂式問答正確答案
D發現式教學
C正確答案
建構論強調學生主動建構知識，聚斂式問答只求單一標準答案，與建構精神相悖。
為什麼答案是 C
聚斂式問答追求單一正確答案，屬行為主義或傳統講述法，與建構論鼓勵多元思考、開放探究相牴觸，最少使用。
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完整詳解
Pro · 無限重點 建構論強調學生主動建構知識，聚斂式問答只求單一標準答案，與建構精神相悖。
看到「聚斂=收斂到單一答案」就知道跟建構論「開放探究」唱反調。
逐選項分析
A✕
小組實作讓學生透過合作與動手操作建構知識，符合社會建構論精神，是建構論常用方法。
B✕
團體討論促進同儕間認知衝突與意義協商，是 Vygotsky 社會建構論的核心方法之一。
C✓ 正確
聚斂式問答追求單一正確答案，屬行為主義或傳統講述法，與建構論鼓勵多元思考、開放探究相牴觸，最少使用。
D✕
發現式教學由 Bruner 提倡，讓學生自行探索歸納概念，是建構論取向的典型方法。
建構論的核心是讓學生透過探索、互動、多元討論來自己建構知識，所以教學設計會大量使用合作學習、發現學習、開放式提問這類手法。聚斂式問答則追求「唯一正解」，學生只需回憶或選出標準答案，沒有建構過程，本質上是行為主義的做法。判斷關鍵:凡是「封閉答案、單向傳遞、不需思考歷程」的教學行為,都與建構論格格不入。考生常誤以為「問答」就是互動,但若問題本身只求標準答案,就不符合建構精神。 
